朝、なぜか娘（4歳0ヶ月）が保育園に行きたくない、というので、急遽大学に連れていくことに。4歳になったストレスだろうと思うけど、こうなるとは……。そういえば自分は中学受験の勉強は4ヶ月しかしていないのだが、その4ヶ月で胃潰瘍になりかけたので、ストレスには弱いのだと思う。
午前中は Workshop on Innovative Use of NLP for Building Educational Applications というワークショップのポスター発表練習。今回は共通タスクにうちから2チーム参加しているのである。共通タスクは（誰かが設定したタスクに乗って研究するから、タスクの設定をする側にならないと）つまらない、という意見もあるが、自分は（各自の研究に関係する、あるいはそもそも研究グループを構築する目的での）共通タスクへの参加は認めるポリシーである。
お昼は生協に娘を連れて行って、生協の方々や他の先生方に娘を紹介（？）したり。恥ずかしがりやなので、全然顔を見せなかったが（汗）
午後は新入生の研究テーマ紹介。今年からは大学院生も（博士後期課程の学生も含め）新入生であれば希望者にはメンターをつけることにした。結局、1年生のうちに研究の基礎勉強をするのがもっとも重要で、基礎固めを早いうちにしておけば、実力がついた状態で残りの時間を過ごせるのに対し、1年以上経ってから基礎勉強に戻ると、ところどころ実力の不足した状態でいる期間が長くなってしまい、ストレスにさらされがち（NAIST でも散々見ていたのだが）なので、1年目の新入生は基礎勉強会もメンターも利用できるようにしよう、と思ったのである。
その代わり、1年以下しか滞在しない人（就職予定の学部生および、博士前期課程への進学が確定していない研究生）に対するサポートは相対的に減らさざるをえないと思われるので、トレードオフがあるのだが、仕方ない（これまでは、博士後期課程の学生に関してはこれらを提供しない代わりに、就職予定の学部生および研究生にも提供していた）。研究生制度の効果的な使い方がよく分かっていない……。留学生で研究生の希望は毎年30件以上来るため、この人は受け入れてこの人は受け入れない、という判断をするのが困難で、現在留学生に関しては、日本にまだ来たことがない（日本に住んで日本語学校に通っていない）状態で日本語能力試験1級に合格している人、という制限をつけている（ちなみに日本に来ないで1級を持っている人はほとんどいないので、これでスクリーニングできる）。
夕方は早めに帰宅。西松屋に寄って娘の機嫌を取ったりする。
